**先，要合理安排孩子的練習(xí)古琴時(shí)間。一些演奏家成名的故事使得部分家長(zhǎng)產(chǎn)生了練習(xí)古琴時(shí)間越長(zhǎng)收獲越多的誤解。讓孩子一坐就練上三、四個(gè)小時(shí)，甚至更多時(shí)間。這其實(shí)是個(gè)誤區(qū)。通常孩子能夠集中注意力的時(shí)間較短，所以每次安排練習(xí)古琴的時(shí)間都不宜太長(zhǎng)，把握在一刻鐘左右即可，然后讓孩子玩一會(huì)，再繼續(xù)督促引導(dǎo)其練習(xí)。如此多次反復(fù)，不斷鞏固，加深記憶，提高效率，既**練習(xí)古琴有足夠時(shí)間，又**練習(xí)質(zhì)量，而且孩子也不會(huì)覺(jué)得練習(xí)古琴的負(fù)擔(dān)過(guò)重。 

其次，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)確把握孩子的生活習(xí)慣，掌握孩子的生活狀態(tài)和規(guī)律，選擇在孩子精神狀態(tài)較好的時(shí)段練習(xí)古琴，并且盡可能固定下來(lái)，使孩子每天在這個(gè)時(shí)候自主、主動(dòng)地練習(xí)古琴。相反，在孩子容易疲倦、人多事雜的時(shí)候則不應(yīng)強(qiáng)迫孩子去練習(xí)古琴，否則會(huì)消磨孩子對(duì)練習(xí)古琴的興趣與能力。 

再者，我們還常常看到孩子練習(xí)古琴時(shí)，家長(zhǎng)幫助翻譜、識(shí)譜、校音等，就差沒(méi)有幫孩子彈琴了。這樣直接的結(jié)果是，容易養(yǎng)成孩子的惰性和依賴(lài)性，因?yàn)榧议L(zhǎng)長(zhǎng)期代替孩子用腦，代替孩子的聽(tīng)覺(jué)分辨音樂(lè)。長(zhǎng)此下去，會(huì)使孩子有很大的依賴(lài)性，一旦脫離家長(zhǎng)的幫助，就會(huì)覺(jué)得非常不適應(yīng)，往往感到無(wú)所適從，慢慢地就失去了本有的能力與實(shí)際應(yīng)達(dá)到的練習(xí)效果，上課記不住老師提出的要求，下課也不會(huì)練習(xí)。所以，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)**應(yīng)代替孩子去看譜和思考，寧愿花很長(zhǎng)時(shí)間去引導(dǎo)和尋找解決方法，也不能急于求成讓孩子不動(dòng)腦筋去練習(xí)古琴。殊不知，思考過(guò)程往往要比結(jié)果重要得多。因此，一開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，不能讓孩子處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。