注重全腦開發(fā)教育的記憶九段課程與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不同的是，中國(guó)傳統(tǒng)教育的觀念總結(jié)來(lái)說(shuō)：重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐、重記憶輕思考、重嚴(yán)格紀(jì)律和重知識(shí)灌輸。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們更加需要自由全面的發(fā)展、需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式不再適合于新時(shí)代下的中國(guó)教育。因此，現(xiàn)代的的教育革新呈現(xiàn)出以人為本、自由全面發(fā)展、強(qiáng)化素質(zhì)、加強(qiáng)創(chuàng)新教育、注重因材施教和多樣化發(fā)展等等。

全腦教育是順應(yīng)時(shí)代變革的產(chǎn)物，造就更多的人才來(lái)推進(jìn)時(shí)代的進(jìn)步。在對(duì)的時(shí)間投資孩子的大腦教育發(fā)展，可以獲得優(yōu)質(zhì)的投資報(bào)酬比。全腦開發(fā)對(duì)于少兒十分有必要的，錯(cuò)過(guò)這個(gè)黃金時(shí)期便不會(huì)再有。據(jù)腦開發(fā)專家表示，右腦的信息儲(chǔ)存量是左腦的100萬(wàn)倍，右腦的記憶也是左腦的百倍，右腦的反應(yīng)速度比左腦快得多。那么如此巨大的潛能被開發(fā)出來(lái)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、生活能力提升具有極其重要的作用。

對(duì)于全腦教育潛能開發(fā)的研究并不是剛剛出現(xiàn)的一種教學(xué)理念。早在上世紀(jì)，國(guó)外就已對(duì)腦部研究有了規(guī)劃，而我國(guó)也開始逐漸重視這一方面，國(guó)務(wù)院前總理**就說(shuō)過(guò)：“素質(zhì)教育要開發(fā)右腦，開發(fā)右腦的作用比開發(fā)左腦的作用還要大，現(xiàn)在再不進(jìn)行素質(zhì)教育，就到了一種極為危險(xiǎn)的地步，這里我用了極為兩個(gè)字。”可見(jiàn)腦部開發(fā)教育現(xiàn)在已經(jīng)得到重視，而全腦開發(fā)加盟正是教培行業(yè)的大勢(shì)所趨。

記憶九段訓(xùn)練課程是由記憶大師、《**腦》選手導(dǎo)師周強(qiáng)老師聯(lián)合其他記憶大師經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，擁有雄厚的師資力量，和專業(yè)的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以及多元化的服務(wù)體系，是全腦開發(fā)領(lǐng)域的，現(xiàn)在全國(guó)已有百余家全腦教育加盟機(jī)構(gòu)。九言教育教育誠(chéng)邀社會(huì)各界有識(shí)之士，破解教育行業(yè)密碼，成就名利雙收事業(yè)！

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